数学教学计划

数学教学计划 (15篇)

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的数学教学计划 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(一)教学目标

1、知识目标：会推导半角的正弦，余弦和正切并会用半角公式进行证明，求值和化简

2、能力目标：会灵活运用公式进行推导变形

3、情感目标：灵活运用公式化繁为简

(二)教学重点，难点

重点半角公式的推导方法和结构特征及应用公式求值，化简，证明

难点是用公式求值

(三)教学方法

引导学生复习二倍角公式，按课本知识结构设置提问引导学生动手推导出半角公式，课堂上在老师引导下，以学生为主体，分析公式的结构特征，会根据公式特点得出公式的应用，用公式来进行化简证明和求值，老师为学生创设问题情景，鼓励学生积极探究。

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

复习引入 复习二倍角公式，提出问题，并引出新课 让学生默写二倍角公式，让学生思考二倍角公式的.实质。学生练习求sin1200 Cos1200 tan1200。老师提出问题学生思考a可看作哪个角的2倍角？怎样用二倍角公式写出sina cosa tana？学生默写，以旧引新，注意创设问题的情景，通过设疑，引导学生开展积极的思维活动公式的推导。公式sin，cos，tan的推导，老师启发学生思考有时常用a的三角函数表示的三角函数，比如sin，cos可以用a的哪个三角函数怎样表示？学生推出结论得到

cos =

sin =

tan =

通过设疑使学生学会分析问题，掌握公式的推导过程

一、形势分析

1、班级概况：

四年级（8）班80人，其中男生55人，女生25人。在这些学生中，有离异的父母，有外出打工的父母，还有很多跟随爷爷奶奶的人。

2、知识掌握。

从上学期期末的质检来看，学生没有掌握双基的知识，没有掌握长方形和正方形以及吨和公里的知识。

在计算方面，同学们差别很大，大部分同学都能脱口而出口语计算。但由于部分学生的乘除知识较差，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出很大的差距。对于一些计算公式，需要提高一些学生的计算速度，培养各种良好的计算习惯。

只有一些学生能够认真分析问题的含义，并正确地形成问题。他们不能根据应用题的数量关系很好地分析问题的含义，也不能掌握各种应用题的结构。同时，解决实际问题的能力有待提高。这给这学期的教学带来了一些困难。少数尖子生的知识经验、获取知识的能力、抽象思维水平都有一定程度的发展。

基础知识掌握牢固，有一定的数学学习能力。然而，学习困难的学生在计算乘除法时有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法和心理特征

从学习习惯、兴趣和方法来看，大多数学生都有良好的学习习惯和态度，对学习数学有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。他们可以在课堂上遵守课堂规则，专心工作，认真完成作业，不懂问题时及时大胆提问；学生上进心强，在班级学生中竞争意识强；善于主动接受新知识，好奇心强，内心强大，思维活跃，形象具体。由于年龄较小，学生的性格不稳定，对事物的理解和个人感受也不稳定

感觉还不能客观分析，意志力还没定，自制力不强，对人对事热情高，但是坚持性差，注意力容易分散，失败前容易丧失信心。同时，也有一部分学生上课分心，心不在焉，缺乏明确的学习目的，难以实施课堂教学。

从心理特征来看，大部分学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬和表扬，在班里竞争意识很强；学困生上课被动、冷漠、不热情、作业难完成，但也喜欢动力。

4、优秀学生的学习特点及后进生的成因：

（1）优秀学生少。按照平时的质检来看，成绩稳定，思维灵活，能够认真正确分析应用问题的学生只有10人左右。他们对数学学习兴趣浓厚，能更好地遵守小学生的课堂规则，能互相帮助，互相讨论，互相合作。他们思维活跃，说话大胆，敢于辩论有争议的问题，有上进心。他们上课认真听讲，工作及时认真，不懂问题可以大胆提问，生怕学习成绩下降。这些学生的家长更注重他们的学习成绩，他们中的大多数能够并且有能力配合老师的教学给学生进行个别辅导。

（2）中学生分析和理解应用问题的能力一般，成绩可能会有所回落。他们学习努力，工作态度好。

（3）、

班里的.后进生大多是基础知识掌握不好，知识断层，自律性差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，学习兴趣不足。有的是单亲家庭，父母对孩子的学习不够关心、引导和监督；有的父母太爱孩子，太迁就；有些是因为不良的学习习惯影响了他的学习成绩。以上原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致后进生的形成。也有一些学生智力低下，接受能力差。

（4）纵观全班，学生对基础知识的掌握程度和能力，如计算速度、参考文献等方面存在较大差异

讨论能力，解决实际问题的思维能力等。虽然老师在课堂上尽量关注学生的个体差异，但由于班级中学生人数众多，个别学生的知识差距无法弥补，尖子生的潜力无法得到充分挖掘，这也是这学期需要解决的教学难点之一。我会在培养优秀学生的计划中做出具体安排来弥补差异。

5、其他因素：

大多数学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强。大部分学生家境贫寒，父母文化水平普遍不高。虽然渴望成龙和女人成为凤凰，但教育方式不当，家校合作不够，存在“减负推素”的误区。

二、教学目的要求：

1、知道“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，知道自然数，掌握十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和一亿以上的数字，用“四舍五入”的方法按要求求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、我会计算三位数乘两位数和两位数的除法，我会估计并检查对应的乘除。

3、你可以用一位数数两位数（乘积在100以内），用一位数数几百个十，用整十除以整十，再用整十除以几百个十。

4、知道直线、射线、线段，知道它们的区别；知道几个常见的角度，你会比较角度，用量角器测量角度的度数，按照指定的度数画出角度。

5、认识垂直线和平行线，用尺子和三角形画垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。

6、结合生活情境和探索活动，学习图形相关知识，发展空间概念

一、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例” ……此处隐藏18794个字……。

2、教学目的与要求：

⑴二次根式一章的重点是二次根式的化简、运算、最简二次根式和同类二次根式的意义；难点是最简二次根式的意义和二次根式的运算技巧。

⑵一元二次方程一章的重点是一元二次方程的概念和解法；难点是实际问题与一元二次方程。

⑶旋转一章的重点、难点是旋转及其特征，中心对称与中心对称图形。

⑷圆一章的重点是圆的有关性质、与圆有关的几种位置关系及计算；难点是对圆的'各种性质的探索、理解及其综合应用。

⑸概率初步一章的重点是列举法求概率，用频率来估计概率；难点是概率意义的理解及实际运用。

四、教学措施与方法：

1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。备课上更多地是形成自己的思想和构思，以自己的特有想法为主，结合和借鉴他人的优秀成果，因材备课、因校备课、因时备课；授课上进行适当的调整，变单纯的“灌输”式教学为“以学生为主体教师为辅”的现代教学方式，同时兼顾自主学习的培养，更多地做到教学方法理念紧跟时代步伐，教学思想紧跟教育原则，教学目标紧跟教学大纲，教学效果紧跟社会需求，并且探索一些新教学法。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。作业上做到及时讲解及时纠正，不拖不漏不放按时按量按质。考试上进行适当的改革，考试方式上变单一的“纸试”式为多样化的考试评价体系，争取作到形式多样、效果显著。

４、课后辅导实行流动分层。辅导上做到个别与集体结合，自学与讲解结合，有的放矢。

5、建立错题本，反复检查错题过关情况，树立以错促进步的观念。

6、注重学生解题中的错误分析。可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

7、在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。帮助学习上有困难的学生提高数学文化素质是素质教育的重要组成部分，建立良好的师生关系，创设、优化复习氛围是搞好复习工作的不可缺少的条件。

五、教学进度表：（见附表）

教学进度表

周别 日期 教学（含实验）内容（章节） 课时 作业次数 考试测验 课外辅导

1--2 9.1-9.9 二次根式 10 12 2 12

2--4 9.10-9.23 一元二次方程 15 12 2 12

4--5 9.24-9.30 旋转 15 12 2 12

6--10 10.8-10.31 圆 15 12 3 12

11--13 11.1-11.10 概率 15 12 2 12

13--20 11.13-1.28 复习、下学期内容 50 12 2 12

21 01.30-- 期末复习、考试 15 12 2 12

一、学情分析

本班共有学生90人，女生54人。从上学期学习情况和考试来看，大部分学生对一些基础的知识能扎实的掌握，并且能灵活地运用，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强；有几名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对"抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的`数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、认真研读教材，认真搞好课堂教学研究工作。

2、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

3、加强基础知识的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮助学生形成必要的数学技能，提高解决实际问题的能力。

4、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

5、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

6、多采用小组合作形式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

7、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，做到心中有数。